德克萨斯州教育官员将就课程进行投票，该课程将在阅读和语文教学中增加圣经课程。

德克萨斯州官员将于周二投票决定是否采纳一项新的公立学校课程大纲，该大纲将把圣经的教诲纳入幼儿园的教学内容，这引发了全州倡导团体和家庭的批评。州教育委员会将对修订后的蓝波尼亚学习阅读和英语语言艺术教材进行投票，这些教材是由德克萨斯教育部门开发的开放教育资源。这份公有制课程是可选择的。此方案来源于众议院1605号法案，该法案规定每年向学生提供40美元的激励，用于采用这些材料的学校。

修订后的教材被批评为过于偏重基督教。例如，在幼儿园关于“黄金法则”的教学中，教师被建议向学生讲授耶稣和他的登山宝训的内容。教师指南中简短地提到了伊斯兰教、犹太教、印度教和其他信仰，但重点明确放在基督教圣经上。幼儿园的艺术欣赏单元还包括一个专门讲述创世记的书和受其启发的艺术品部分。该单元简要提到了伊斯兰教和犹太教，但主要关注的是基督教的故事。

一年级关于“分享故事”的单元介绍了新约圣经中的“浪子回头”故事。三年级关于古罗马的单元包含一个专门讲述耶稣和罗马帝国时期基督教生活的内容。五年级诗歌单元包括旧约圣经的诗篇以及罗伯特·弗罗斯特和威廉·卡洛斯·威廉姆斯的诗歌。这个单元没有包括其他宗教书籍的任何内容。

“提议的材料违反了教和州的分离以及我们课堂的学术自由，也违背了教育职业的神圣性，”德克萨斯教师联合会说，该组织代表全州超过6万名公立学校教师和支持人员。

联合会的报告称这些材料“包含大量不请自来的、不必要的圣经引用。”

德克萨斯教育部门则在5月的新闻发布会上表示，这些材料“利用了认知科学中最好的证据，以确保教师能够获得高质量的、适合级别的材料，使教师能够专注于提供最高质量的教导，并对学生进行差异化的支持。”

周一在投票之前，有超过100人作了7个小时的证词，其中既有支持者也有反对者。南方 Methodist大学宗教研究教授兼主日学校教师马克·钱德利描述这些材料为“基本上有缺陷”。他说这些课程“仍然明显倾向于基督教超过其他传统”，并且“提出了大量错误、虚构或纯粹奇怪的主张。”

身为犹太人的芭芭拉·巴尔厄表示反对这些材料，她表示：“我相信我的孙子应该学习我们的家庭宗教。我需要帮助阻止政府教他们成为基督徒。”她敦促官员们“不要让政府干涉任何人的宗教选择。”

但保守组织德克萨斯价值观的政策主任乔纳森·考文伊却表示，蓝波尼亚的课程是“适合学生级别的教育材料，其中包括广泛的相关宗教主题和来自各种信仰的素材。”他补充说，“一直以来人们都明白宗教在美国公民社会中有一席之地。”

支持这份材料的另一位人士格伦·梅尔文则认为这些提议并没有违反第一修正案的“建立条款”，该条款规定国会不得制定法律规定宗教的建立。梅尔文还引用了美国最高法院对包括Engel v. Vitale在内的许多次判决，该案是20世纪60年代的案件，最高法院裁定公共学校进行祷告是违宪的。

德克萨斯自由网络的一份报告分析了这份材料。“只要它大量、不均衡地涉及基督教和圣经，就几乎接近基督教传教活动，”该报告称，“因为它对基督教和圣经的广泛而偏颇的覆盖表明这是唯一重要的宗教传统。”

据德克萨斯教育部门称，在2024年5月提出的版本受到严厉批评后，州教育委员会对材料进行了修订。德克萨斯自由网络报告指出，许多对5月版批评的问题在修订版中得到了解决。然而，报告中提到，“过度强调基督教，对其他主要宗教和信仰传统的覆盖非常有限。”报告中明确暗示基督教比其他宗教更重要，应该得到更多的关注——这是公共学校不应该传达的信息。

基督教神学家兼宗教教授大卫·布克曼告诉CNN：“如果不对其宗教内容进行重大修改，蓝波尼亚课程是不适合德克萨斯州的公立学校的。”这份材料的重点是基督教，“可能会使非基督教、非宗教的学生、家长和教师成为自己公立学校的局外人。”这也破坏了国家“悠久的政教分离的传统，”布克曼说。

德克萨斯Minaret基金会执行董事谢里克·哈尼表示，“德克萨斯州是一个信仰的马赛克。”他说，“来自每个信仰背景的成年人和学生为我们的州做出了贡献。如果只关注一个而忽略其他信仰——这是我们这里不再做的事情。我们不放弃德克萨斯人。”